| Apresentação |
A deficiência visual caracteriza-se pela redução parcial ou pela ausência total da visão, podendo manifestar-se em diferentes graus, desde a baixa visão até a cegueira. Essa condição pode influenciar a forma como os indivíduos acessam informações e interagem com o ambiente, exigindo a adoção de recursos e estratégias que favoreçam sua participação plena nos diferentes espaços sociais, especialmente na escola. Nesse contexto, a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual tem sido amplamente discutida, reforçando a necessidade de que as instituições educacionais reconheçam a diversidade humana e garantam condições adequadas de acesso, participação e aprendizagem para todos. Entretanto, a presença desses estudantes no ensino regular não assegura, por si só, a efetivação de práticas inclusivas. No ensino de Química, os desafios tornam-se ainda mais evidentes, uma vez que muitos conteúdos são tradicionalmente apresentados por meio de representações visuais, como gráficos, tabelas, modelos e estruturas químicas. Além disso, a escassez de materiais didáticos acessíveis e de referências voltadas à prática pedagógica inclusiva pode dificultar tanto o trabalho docente quanto a aprendizagem dos estudantes com deficiência visual. Diante desse cenário, esta palestra abordará o desenvolvimento de materiais didáticos acessíveis para o ensino de Química, apresentando estratégias, recursos e experiências que contribuam para a ampliação da acessibilidade curricular e para a construção de uma educação mais inclusiva, equitativa e comprometida com a aprendizagem de todos. |