| Apresentação |
A atividade é destinada aos estudantes do curso de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), e possui caráter extensionista, com participação aberta à comunidade. A proposta tem como objetivo promover reflexões sobre o ensino, a memória coletiva e a educação patrimonial a partir da investigação de diferentes espaços históricos da cidade de Sorocaba, articulando a formação de futuros pedagogos ao diálogo com os saberes e as experiências da população.
A atividade será desenvolvida por meio de quatro visitas guiadas, organizadas e conduzidas pelos próprios estudantes, contemplando os seguintes espaços: o centro da cidade de Sorocaba, o rio Sorocaba, o Cemitério da Saudade e o patrimônio remanescente da antiga Estrada de Ferro Sorocabana. A cada semana, um grupo ficará responsável por apresentar um desses lugares aos demais participantes, articulando a contextualização histórica, a observação do espaço, a escuta de diferentes agentes sociais e a elaboração de atividades de educação patrimonial.
As apresentações deverão abordar os espaços selecionados a partir de uma perspectiva multidisciplinar, considerando suas dimensões históricas, sociais, culturais, econômicas, ambientais e territoriais. Busca-se compreender as transformações econômicas de Sorocaba e suas relações com os processos de ocupação, urbanização, trabalho e organização da cidade, com especial atenção às experiências de grupos historicamente subalternizados, cujas trajetórias, práticas e memórias nem sempre são contempladas pelas narrativas oficiais sobre o passado.
A proposta também prevê a participação e a escuta de pessoas que conhecem, frequentam, estudam, trabalham ou mantêm vínculos com os espaços visitados. Moradores, trabalhadores, pesquisadores, educadores, representantes de instituições culturais, agentes de preservação e outros sujeitos poderão contribuir com suas experiências, interpretações e conhecimentos sobre os lugares. Essa interlocução permitirá reconhecer a pluralidade das memórias que constituem a história da cidade, confrontar diferentes narrativas e problematizar os processos de seleção, valorização, preservação e silenciamento do patrimônio histórico e cultural.
Nesse percurso, as discussões sobre memória coletiva e lugares de memória serão fundamentais para compreender como determinados espaços adquirem significados sociais e históricos, como são incorporados às representações sobre a cidade e como expressam disputas de narrativas e relações de poder. Pretende-se, assim, estimular um olhar historiográfico crítico, atento tanto às transformações e permanências quanto aos sujeitos, grupos e experiências que participaram da constituição de Sorocaba.
O caráter extensionista da atividade manifesta-se na abertura das visitas à comunidade e na construção de espaços de diálogo entre a instituição de ensino e a sociedade. Parte-se do entendimento de que os conhecimentos sobre a cidade e seu patrimônio não são produzidos exclusivamente no ambiente acadêmico, mas também nas experiências cotidianas, nas tradições, nas práticas culturais e nas memórias dos diferentes grupos sociais. A extensão, nesse sentido, constitui uma oportunidade de troca e produção compartilhada de conhecimentos, articulando formação acadêmica, investigação histórica e participação social.
Além da apresentação e da análise dos espaços, cada grupo deverá elaborar e desenvolver uma atividade de educação patrimonial com os participantes, refletindo sobre as possibilidades de utilização desses lugares como ambientes de aprendizagem para crianças e adolescentes da Educação Básica. As propostas deverão considerar as especificidades das diferentes etapas de ensino e poderão envolver análise de fotografias e documentos históricos, leitura da paisagem, elaboração de mapas, entrevistas, registros escritos e visuais, percursos investigativos e outras estratégias pedagógicas adequadas aos objetivos de aprendizagem.
A atividade fundamenta-se na compreensão da cidade como espaço educativo e do patrimônio como campo de investigação, diálogo e construção de conhecimentos. Busca-se contribuir para a formação de pedagogos capazes de planejar práticas de ensino que valorizem a diversidade de sujeitos e memórias, estimulem o pensamento histórico e promovam relações críticas e participativas com o patrimônio cultural e com a comunidade. |